ผู้เรียบเรียง 
ดวงพร อรัญญพงษ์ไพศาล 
บรรณารักษ์ชำนาญการ ฝ่ายบริการ 
 สำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 

           ในยุคสมัยที่เทคโนโลยีและเศรษฐกิจโลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การเรียนรู้และการพัฒนาทักษะเฉพาะทางเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานยุคดิจิทัลกลายเป็นปัจจัยสำคัญในการแข่งขันทางเศรษฐกิจ Micro-credential หรือการรับรองทักษะขนาดเล็ก เริ่มต้นขึ้นจากการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์และการใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลที่ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงทักษะการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา  สามารถตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานที่ต้องการทักษะเชิงปฏิบัติและทันสมัยโดยเฉพาะเมื่อทักษะดั้งเดิมจากวุฒิการศึกษาเพียงอย่างเดียวไม่สามารถตอบโจทย์ความต้องการเชิงทักษะเฉพาะด้านที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของอุตสาหกรรมได้อย่างเพียงพอ

          Micro-credential เป็นชุดหลักสูตรการเรียนรู้สั้นๆ ที่มุ่งพัฒนาทักษะเฉพาะทาง โดยผู้เรียนจะได้รับ Digital Badge จากสถาบันที่ได้รับการรับรอง สามารถเลือกเรียนตามเวลาและความสนใจของตนเองได้โดยไม่ต้องลงทะเบียนเรียนเต็มเวลา ช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาและพิสูจน์ความสามารถทางทักษะที่ตลาดต้องการได้อย่างรวดเร็วมากกว่าหลักสูตรการศึกษาขนาดใหญ่ นอกจากนี้ยังส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยเชื่อมโยงกับการพัฒนาอาชีพจริง

ทักษะเฉพาะทางที่สำคัญ

1. ทักษะดิจิทัลและเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ ทักษะด้าน AI และ Machine Learning เป็นหนึ่งในทักษะที่มีความต้องการสูงสุด ความสามารถในการใช้เครื่องมือ AI หรือการพัฒนาโมเดล Machine Learning กลายเป็นทักษะที่จำเป็นในหลากหลายอาชีพ

การวิเคราะห์ข้อมูลและ Data Science ความสามารถในการรวบรวม วิเคราะห์ และตีความข้อมูลเป็นทักษะที่องค์กรต่างๆ ต้องการอย่างมาก ทักษะนี้รวมถึงการใช้เครื่องมืออย่าง Python, R, SQL, Tableau และ Power BI

Cybersecurity เนื่องจากภัยคุกคามทางไซเบอร์เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ผู้เชี่ยวชาญด้านความปลอดภัยทางไซเบอร์จึงมีความต้องการสูงในทุกอุตสาหกรรม

Cloud Computing และ DevOps ความรู้เกี่ยวกับแพลตฟอร์ม Cloud และทักษะ DevOps เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาและบริหารระบบสมัยใหม่

2. ทักษะด้านธุรกิจและการจัดการในยุคดิจิทัล

Digital Marketing และ Social Media Management การตลาดดิจิทัลกลายเป็นหัวใจสำคัญของธุรกิจสมัยใหม่ ทักษะด้าน Social Media Marketing, Content Marketing และ Marketing Analytics จึงมีความต้องการสูง

Project Management แบบ Agile วิธีการบริหารโครงการแบบ Agile และ Scrum เป็นมาตรฐานใหม่ในหลายอุตสาหกรรม

Business Analytics และ Strategic Thinking ความสามารถในการวิเคราะห์สถานการณ์ทางธุรกิจ ตีความข้อมูล และนำเสนอข้อมูลเชิงลึกเพื่อการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์

Change Management ทักษะในการบริหารการเปลี่ยนแปลง การสื่อสารการเปลี่ยนแปลง และการสร้าง Buy-in จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

3. ทักษะอ่อน 

Critical Thinking และ Complex Problem Solving การคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อนความสามารถในการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาที่ไม่มีคำตอบที่ชัดเจน จึงเป็นทักษะอันดับต้นๆ ที่นายจ้างต้องการ 

Creativity และ Innovation ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการสร้างนวัตกรรมเป็นสิ่งที่เครื่องจักรไม่สามารถทดแทนได้ง่าย การคิดนอกกรอบ การเชื่อมโยงแนวคิดที่แตกต่างและการสร้างสิ่งใหม่

Emotional Intelligence และ Empathy ความสามารถในการเข้าใจและจัดการอารมณ์ของตนเองและผู้อื่น เป็นทักษะสำคัญสำหรับภาวะผู้นำและการทำงานเป็นทีม

Adaptability และ Resilience ความสามารถในการปรับตัวต่อสถานการณ์ใหม่และความยืดหยุ่นต่อการเปลี่ยนแปลง

Communication และ Collaboration ทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ทั้งการเขียน การพูด และการนำเสนอ รวมถึงความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายและข้ามวัฒนธรรม

4. ทักษะเฉพาะด้านอื่นๆ

Green Skills และ Sustainability เนื่องจากความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น ทักษะที่เกี่ยวข้องกับความยั่งยืน การจัดการพลังงาน และเศรษฐกิจหมุนเวียนกำลังได้รับความสนใจ

Blockchain และ Cryptocurrency เทคโนโลยี Blockchain และสกุลเงินดิจิทัลกำลังเปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์ทางการเงินและด้านอุตสาหกรรม

Human-AI Collaboration ความสามารถในการทำงานร่วมกับระบบ AI และการใช้ AI เป็นเครื่องมือเสริมความสามารถของมนุษย์ ซึ่งรวมถึงการเขียน Prompt ที่มีประสิทธิภาพ และการตีความผลลัพธ์จาก AI

Extended Reality ทักษะด้านความเป็นจริงเสมือน, ความเป็นจริงเสริมและความเป็นจริงผสม กำลังมีความสำคัญเพิ่มขึ้นในอุตสาหกรรมต่างๆ 

ประเภทของ Micro-credential

Micro-credential ตามสาขาวิชา

ด้านเทคโนโลยีและดิจิทัล ครอบคลุมทักษะอย่างการเขียนโปรแกรม, การวิเคราะห์ข้อมูล, ความปลอดภัยทางไซเบอร์, การพัฒนาเว็บและแอปพลิเคชัน, ปัญญาประดิษฐ์และการเรียนรู้ของเครื่อง และ Cloud Computing

ด้านธุรกิจและการจัดการ ครอบคลุมทักษะการบริหารโครงการ, การตลาดดิจิทัล, การวิเคราะห์ทางธุรกิจ, ภาวะผู้นำ, และการบริหารทรัพยากรมนุษย์

ด้านสร้างสรรค์และดิจิทัลคอนเทนต์ รวมถึงการออกแบบกราฟิก, การผลิตวิดีโอ, การเขียนคอนเทนต์, และ Digital Media Production

ด้านสุขภาพและความเป็นอยู่ การดูแลสุขภาพดิจิทัล, Telemedicine, Health Data Analytics และทักษะการดูแลผู้สูงอายุ

Micro-credential ตามการเรียนรู้

Skill-based มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะเฉพาะที่สามารถวัดผลและประเมินได้ชัดเจน เช่น การใช้ซอฟต์แวร์เฉพาะทาง หรือเทคนิคการทำงานเฉพาะด้าน

Competency-based เน้นการพัฒนาสมรรถนะหรือความสามารถที่รวมทั้งความรู้ ทักษะ และเจคติ เช่น ความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงซับซ้อน หรือความสามารถในการทำงานเป็นทีม

Project-based จากการทำโครงการจริงที่แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะ

Micro-credential ตามผู้รับรอง

Academic ออกโดยสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัย มักมีความน่าเชื่อถือสูงและอาจสามารถถ่ายโอนหน่วยกิตได้

Industry ออกโดยบริษัทเทคโนโลยีหรือองค์กรในอุตสาหกรรมต่างๆ มักได้รับการยอมรับสูงในตลาดแรงงาน

Professional Association ออกโดยสมาคมวิชาชีพต่างๆ มักเป็นข้อกำหนดหรือมีคุณค่าสูงในวิชาชีพนั้นๆ

Platform-based ออกโดยแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ ซึ่งอาจเป็นความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยหรือบริษัทชั้นนำ

ประโยชน์ของ Micro-credential

สำหรับผู้เรียน

ความยืดหยุ่นในการเรียนรู้ ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ตามเวลาและสถานที่ที่สะดวก โดยไม่ต้องลาออกจากงานหรือเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิต การเรียนรู้แบบ Just-in-time ช่วยให้ผู้เรียนสามารถได้รับทักษะที่ต้องการได้ทันที

ต้นทุนต่ำกว่า เมื่อเปรียบเทียบกับการศึกษาระดับปริญญาหรือประกาศนียบัตรแบบเต็มรูปแบบ ทำให้การศึกษาเข้าถึงได้มากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่มีงบประมาณจำกัด

การพัฒนาอาชีพที่รวดเร็ว ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะเฉพาะด้านที่ต้องการสำหรับการเปลี่ยนสายงาน การเลื่อนตำแหน่ง หรือการเพิ่มความสามารถในการแข่งขันในตลาดแรงงานได้อย่างรวดเร็ว สามารถแสดงให้นายจ้างเห็นถึงทักษะที่ชัดเจนและเป็นปัจจุบัน

การสร้างพอร์ตโฟลิโอทักษะ ผู้เรียนสามารถสะสม Micro-credential ที่หลากหลายเพื่อสร้างพอร์ตโฟลิโอทักษะที่ครอบคลุม ซึ่งสามารถปรับแต่งตามเป้าหมายอาชีพและความสนใจส่วนตัว

ความมั่นใจและแรงจูงใจ การได้รับ Micro-credential ในระยะเวลาสั้นให้ความรู้สึกสำเร็จและเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ต่อไป เป็นการเสริมแรงเชิงบวกที่ช่วยให้ผู้เรียนคงความมุ่งมั่นในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

สำหรับนายจ้างและองค์กร

การพัฒนาทักษะบุคลากรที่ตรงจุด องค์กรสามารถพัฒนาทักษะเฉพาะที่บุคลากรต้องการสำหรับบทบาทหน้าที่ปัจจุบันหรืออนาคต โดยไม่ต้องส่งบุคลากรไปศึกษาระยะยาว ซึ่งช่วยประหยัดเวลาและค่าใช้จ่าย

การประเมินทักษะที่ชัดเจน Micro-credential ที่ออกโดยสถาบันที่น่าเชื่อถือช่วยให้นายจ้างสามารถประเมินทักษะของผู้สมัครงานได้ชัดเจนกว่าการพิจารณาจากประสบการณ์หรือปริญญาเพียงอย่างเดียว การที่ผู้สมัครมีทักษะที่เฉพาะเจาะจงแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นและความสามารถที่แท้จริง

การรักษาบุคลากรที่มีความสามารถ การให้โอกาสบุคลากรในการพัฒนาทักษะผ่าน Micro-credential แสดงให้เห็นถึงการลงทุนในการพัฒนาอาชีพ ซึ่งช่วยเพิ่มความผูกพันและลดการลาออก 

การสร้างทีมงานที่มีทักษะทันสมัย ช่วยให้องค์กรสามารถพัฒนาทีมงานให้มีทักษะที่ทันสมัยและตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและตลาดได้อย่างรวดเร็ว

การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ช่วยสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องในองค์กร ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความได้เปรียบทางการแข่งขัน

สำหรับสถาบันการศึกษา

การตอบสนองต่อความต้องการของตลาด ช่วยให้สถาบันการศึกษาสามารถตอบสนองต่อความต้องการทักษะที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้ดีกว่าหลักสูตรแบบดั้งเดิม สามารถพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรได้เร็วกว่า

การเข้าถึงกลุ่มผู้เรียนใหม่ ช่วยดึงดูดผู้เรียนที่ทำงานแล้ว ผู้ที่ไม่สามารถเข้าร่วมหลักสูตรเต็มเวลาได้ และผู้ที่ต้องการพัฒนาทักษะเฉพาะ ซึ่งเป็นการขยายฐานผู้เรียนและแหล่งรายได้ของสถาบัน

การสร้างความร่วมมือกับภาคเอกชน มักเกิดจากความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและองค์กรในอุตสาหกรรม ซึ่งช่วยให้สถาบันการศึกษาเข้าใจความต้องการของตลาดได้ดีขึ้น และสร้างโอกาสในการจ้างงานให้แก่นักศึกษา

การสร้างรายได้เสริม เป็นแหล่งรายได้เสริมที่สำคัญสำหรับสถาบันการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคที่จำนวนนักศึกษาในหลักสูตรปริญญาลดลง

ข้อจำกัดและความท้าทาย

ปัญหาความน่าเชื่อถือและมาตรฐาน การขาดมาตรฐานที่เป็นสากลที่ออกจากสถาบันต่างๆ มีคุณภาพและความน่าเชื่อถือที่แตกต่างกัน ทำให้นายจ้างและผู้เรียนอาจสับสนในการประเมินคุณค่า

การขาดการยอมรับในวงกว้าง ยังมีองค์กรและสถาบันหลายแห่งที่ไม่ยอมรับหรือไม่เข้าใจคุณค่าของ Micro-credential โดยเฉพาะเมื่อเทียบกับปริญญาแบบดั้งเดิม

ปัญหาการถ่ายโอนหน่วยกิต ในหลายกรณีไม่สามารถถ่ายโอนหน่วยกิตไปยังหลักสูตรปริญญาได้ หรือมีข้อจำกัดในการถ่ายโอน ซึ่งทำให้ผู้เรียนอาจต้องเรียนเนื้อหาซ้ำหากต้องการปริญญาในภายหลัง

ความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึง ปัญหาความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึง โดยเฉพาะสำหรับผู้ที่ขาดการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง อุปกรณ์ดิจิทัล หรือเวลาที่เพียงพอในการเรียนรู้

คุณภาพการเรียนการสอน บางหลักสูตรอาจขาดความลึกซึ้งหรือคุณภาพในการเรียนการสอน โดยเฉพาะหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วเพื่อตอบสนองความต้องการของตลาด อาจไม่มีการพัฒนาหลักสูตรและการประเมินผลที่เข้มงวดเท่าที่ควร

ปัญหาการเพิ่มขึ้นของ Credential ผู้เรียนอาจได้รับ Micro-credential จำนวนมากมายซึ่งทำให้ยากต่อการจัดการ นายจ้างอาจสับสนหรือท้อใจกับ Credential ที่มากเกินไป

ด้านความเป็นส่วนตัวและข้อมูล ระบบดิจิทัลจำเป็นต้องเก็บและจัดการข้อมูลส่วนบุคคลและผลการเรียนของผู้เรียน ซึ่งเกิดข้อกังวลด้านความเป็นส่วนตัว ความปลอดภัยของข้อมูล และการใช้ข้อมูลอย่างเหมาะสม

การขาดหลักฐานวิจัยระยะยาว ขาดหลักฐานวิจัยระยะยาวเกี่ยวกับผลกระทบต่อผลลัพธ์การจ้างงาน รายได้ และความก้าวหน้าในอาชีพของผู้ที่ได้รับ Micro-credential

ความท้าทายที่ต้องเผชิญในอนาคต

Micro-credential กำลังท้าทายและเปลี่ยนแปลงระบบการศึกษาแบบดั้งเดิม มหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาจำเป็นต้องปรับตัวโดยพัฒนาหลักสูตร Micro-credential ที่ยืดหยุ่นและตอบสนองต่อความต้องการของตลาด สร้างความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรม ยอมรับและบูรณาการ Micro-credential จากแหล่งอื่นเข้ากับหลักสูตรของตนเอง และพัฒนาระบบการประเมินและการรับรองที่ทันสมัย บางผู้เชี่ยวชาญคาดการณ์ว่าในอนาคตการศึกษาอาจเป็นแบบ Unbundled มากขึ้น ซึ่งแทนที่จะได้ปริญญาเดียวจากสถาบันเดียว ผู้เรียนจะสะสม Micro-credential จากหลากหลายแหล่งเพื่อสร้าง Portfolio ทักษะที่เป็นเอกลักษณ์ แม้ว่า Micro-credential จะมีแนวโน้มการเติบโตที่ดีแต่ยังมีความท้าทายที่ต้องแก้ไข ได้แก่ การสร้างมาตรฐานและกรอบคุณภาพที่เป็นสากล การพัฒนาระบบการรับรองที่น่าเชื่อถือและยอมรับในวงกว้าง การแก้ปัญหาความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึง การสร้างความเข้าใจและการยอมรับจากนายจ้างและสังคม การรักษาสมดุลระหว่างทักษะเฉพาะกับการศึกษาที่กว้างขวางและการพัฒนาระบบที่สามารถจัดการและแสดง Credential จำนวนมากได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ข้อเสนอแนะและแนวทางการพัฒนา

พัฒนากรอบคุณวุฒิ ที่รวม Micro-credential เข้าไปอย่างเป็นทางการ โดยระบุมาตรฐานที่ชัดเจนสำหรับการออก การประเมิน และการถ่ายโอนหน่วยกิต ประเทศต่างๆ ควรพัฒนาระบบที่เชื่อมโยง Micro-credential กับคุณวุฒิแบบดั้งเดิมได้อย่างราบรื่น

สร้างระบบการรับรองคุณภาพ สำหรับผู้ออก Micro-credential เพื่อให้แน่ใจว่าหลักสูตรมีคุณภาพและตรงต่อความต้องการของตลาดแรงงาน ควรมีการตรวจสอบและประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ

ส่งเสริมการเข้าถึงและความเท่าเทียม โดยการสนับสนุนทุนการศึกษาหรือโครงการช่วยเหลือสำหรับกลุ่มที่ด้อยโอกาส พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านดิจิทัลให้ครอบคลุม และสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับโอกาสในการเรียนรู้ผ่าน Micro-credential

สนับสนุนความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและภาคเอกชน เพื่อให้แน่ใจว่าหลักสูตรตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานอย่างแท้จริง รัฐบาลควรสร้างกลไกและแรงจูงใจสำหรับความร่วมมือ

พัฒนาระบบข้อมูลและการวิจัย เพื่อติดตามผลกระทบของ Micro-credential ต่อการจ้างงาน รายได้ และความก้าวหน้าในอาชีพ เพื่อนำมาปรับปรุงนโยบายและโปรแกรมในอนาคต

ยอมรับและบูรณาการ เข้ากับระบบการศึกษาหลัก พัฒนานโยบายการถ่ายโอนหน่วยกิตที่ชัดเจนและยืดหยุ่น ให้นักศึกษาสามารถนำ Micro-credential จากแหล่งอื่นมาใช้ในหลักสูตรได้

พัฒนาหลักสูตรที่มีคุณภาพ โดยร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรมเพื่อให้แน่ใจว่าเนื้อหาตรงต่อความต้องการจริง ใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย รวมถึงการเรียนรู้เชิงปฏิบัติและโครงการจริง และมีระบบประเมินผลที่เข้มงวดและเชื่อถือได้

ลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานและเทคโนโลยี ใช้ระบบที่ทันสมัยในการออก จัดเก็บ และตรวจสอบ Credential และพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพ

สร้างวัฒนธรรมนวัตกรรมการทดลอง ในการพัฒนารูปแบบการศึกษาใหม่ๆ ให้คณาจารย์มีเสรีภาพและการสนับสนุนในการทดลองวิธีการสอนใหม่ และเปิดกว้างต่อความคิดเห็นและการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

พัฒนาทักษะของคณาจารย์ ในการออกแบบและจัดการหลักสูตรซึ่งอาจแตกต่างจากการสอนแบบดั้งเดิม ให้การฝึกอบรมด้านเทคโนโลยีการศึกษา การออกแบบหลักสูตรแบบย่อ และการประเมินผลแบบใหม่

วางแผนการเรียนรู้อย่างมีกลยุทธ์ กำหนดเป้าหมายอาชีพที่ชัดเจนและเลือกหลักสูตรที่สอดคล้องกับเป้าหมายนั้น โดยคำนึงถึงภาพรวมของทักษะที่ต้องการ

ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของผู้ออก พิจารณาชื่อเสียงของสถาบัน การยอมรับในตลาดแรงงาน และรีวิวจากผู้เรียนคนอื่นๆ

สร้าง Portfolio ทักษะที่หลากหลาย อย่าเน้นเพียงทักษะทางเทคนิค แต่ให้รวมทักษะอ่อนและทักษะข้ามสาขาด้วย จะทำให้มีความยืดหยุ่นและความได้เปรียบในตลาดแรงงาน

นำไปใช้ในทางปฏิบัติ ควรใช้ทันทีหลังจากเรียนจบเพื่อเสริมสร้างทักษะและสร้างผลงาน

แสดง Credential อย่างมีประสิทธิภาพ ใช้แพลตฟอร์มเพื่อแสดง Micro-credential ที่ได้รับ รวมไว้ใน Resume และพอร์ตโฟลิโอ และเตรียมพร้อมที่จะอธิบายว่าได้เรียนรู้อะไรและนำไปใช้อย่างไร

เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นความจำเป็น ติดตามเทรนด์ในสาขาและพัฒนาทักษะใหม่ๆ อย่างสม่ำเสมอ

ยอมรับและให้คุณค่า อย่างเท่าเทียมกับคุณวุฒิแบบดั้งเดิม พิจารณาทักษะและความสามารถจริงของผู้สมัครมากกว่าแค่ปริญญา ปรับปรุงระบบการคัดเลือกและการประเมินผลให้สามารถระบุและให้คุณค่ากับ Micro-credential ที่เกี่ยวข้อง

ลงทุนในการพัฒนาทักษะบุคลากร สร้างโปรแกรม Learning and Development ที่ให้โอกาสบุคลากรในการเรียนรู้และพัฒนา จัดสรรงบประมาณและเวลาสำหรับการเรียนรู้ และสร้างวัฒนธรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ร่วมมือกับสถาบันการศึกษาอื่น ในการพัฒนาหลักสูตรที่ตรงต่อความต้องการขององค์กร แชร์ความรู้เกี่ยวกับทักษะที่ต้องการและ
เทรนด์ในอุตสาหกรรม และเสนอโอกาสฝึกงานหรือโครงการร่วมกับสถาบันการศึกษาอื่นๆ

พัฒนา Micro-credential ภายในองค์กร สำหรับทักษะและความรู้เฉพาะที่สำคัญต่อธุรกิจ สร้างระบบการรับรองภายในที่ชัดเจนและยุติธรรม และให้โอกาสพนักงานในการได้รับการรับรอง

ใช้ข้อมูลและเทคโนโลยี ใช้ระบบ Skill-based Talent Management ในการจับคู่ทักษะกับโอกาสในการทำงานที่สามารถระบุทักษะที่บุคลากรมีและทักษะที่ต้องการอย่างเหมาะสม

         Micro-credential แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญเกี่ยวกับการศึกษา การพัฒนาทักษะ และการเตรียมความพร้อมสำหรับโลกของการทำงาน ในยุคที่เทคโนโลยีและตลาดแรงงานเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การศึกษาแบบดั้งเดิมที่เน้นปริญญาเป็นหลักอาจไม่เพียงพอหรือเหมาะสมสำหรับทุกคนในทุกสถานการณ์ Micro-credential เป็นทางเลือกที่ยืดหยุ่น เข้าถึงได้ง่าย และตรงต่อความต้องการของตลาดแรงงาน ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะเฉพาะที่ต้องการในเวลาที่สั้นและนำไปใช้ได้ทันที สถาบันการศึกษาสามารถตอบสนองต่อความต้องการที่เปลี่ยนแปลงได้รวดเร็วยิ่งขึ้น นายจ้างสามารถระบุและพัฒนาทักษะที่ต้องการได้ชัดเจนขึ้น และสังคมโดยรวมสามารถส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตและลดช่องว่างทักษะได้ ในอนาคตเราอาจเห็นระบบการศึกษาที่เป็นไฮบริดซึ่งผสมผสานระหว่างการศึกษาแบบดั้งเดิมที่ให้ความรู้พื้นฐานที่กว้างขวางกับ Micro-credential ที่ให้ทักษะเฉพาะและความยืดหยุ่น การศึกษาอาจกลายเป็นแบบ "Lifelong" และ "Lifewide" มากขึ้น ซึ่งผู้คนสามารถเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตจากหลากหลายแหล่งและในหลากหลายรูปแบบ

แหล่งข้อมูลอ้างอิง

Carly Fredericks. (2025). What is a microcredential? Here’s what you should know. Retrieved from 
         https://ecampus.oregonstate.edu/news/what-is-a-microcredential/

Keystone Higher Education. (2024). The Growing Importance of Micro-Credentials in Higher 
          Education. Retrieved from 
         https://www.keg.com/news/the-rising-significance-of-micro-credentials-in-higher-education

Jessica Bryant. (2024). The Rise and Future of Microcredentials in Higher Education. Retrieved 
         from https://www.bestcolleges.com/research/microcredentials-rise-in-higher-education/

Ryan Schwartz. (2023). 11 Popular Micro-Credential Programs and Why You Should Care. 
         Retrieved from 
          https://voltedu.com/features/lessons-from-the-field/11-popular-micro-credential-programs-and-why-
          you-should-care/

RMIT University. (2023). What are micro-credentials? And why are they important?. Retrieved from 
          https://www.rmit.edu.au/online/blog/2023/what-are-micro-credentials-and-why-are-they-important

Jasmine Quigley. (2023). What Are Micro-Credentials and How Are They Used?. Retrieved from 
          https://www.accredible.com/blog/what-are-micro-credentials

Apatsanan Chai. (2568). Micro-Credentials คืออะไร? ตัวช่วยคนทำงานยุค Disruption. สืบค้นจาก 
          https://kasets.art/zE18i0

Thana Hongsuwan. (2567). Micro-credentials การศึกษาแห่งอนาคต. สืบค้นจาก https://kasets.art/yutii0

Klangjai S.T. (2566). Micro-credential กับการออกแบบระดับการเรียนรู้. สืบค้นจาก            
         https://kasets.art/Ef49xB

แหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

Rustambekov, I. (2025). Micro-Credentials: Verification and Validation Challenges in Distributed 
        Educational Ecosystems. 2025 5th International Conference on Technology Enhanced Learning 
        in Higher Education (TELE), Technology Enhanced Learning in Higher Education (TELE), 2025 
        5th International Conference On, 116–120. 
        https://ieeexplore-ieee-org.kasetsart.idm.oclc.org/document/11212011

Superina, A., Kos, A., & Pustisek, M. (2025). Decentralized and Cyber Security Solutions for Life Long
       Learning Through Micro-Credentials: an Approach Taken by the University of Ljubljana. 2025
       International Conference on Software, Telecommunications and Computer Networks (SoftCOM),
       Software, Telecommunications and Computer Networks (SoftCOM), 2025 International Conference 
       On, 1–5. https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.23919/SoftCOM66362.2025.11197407

Kloos, C. D., Alario-Hoyos, C., Kemcha, R., Moreno-Marcos, P. M., Estevez-Ayres, I., Callejo-Pinardo, 
        P., Munoz-Merino, P. J., Ibanez, M.-B., & Munoz-Organero, M. (2025). How Challenges Become
       Opportunities: Micro-credentials and Artificial Intelligence. 2025 IEEE Global Engineering 
       Education Conference (EDUCON), Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2025 
       IEEE, 1–10. https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.1109/EDUCON62633.2025.11016509

Zamin, N., Savita, K. S., & Navanitha, M. (2025). The Learners’ Motivation on Digital Badges Attainment 
       for Micro-Credentials Computing Programs: A Comparative Study between Philippines and Malaysia.
       2025 13th International Conference on Information and Education Technology (ICIET), Information 
       and Education Technology (ICIET), 2025 13th International Conference On, 375–379.
       https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.1109/ICIET66371.2025.11046287

Kiriakos, D., Kotsifakos, D., & Psaromiligkos, Y. (2024). Predicting, Modeling, and Designing for a Bitcoin’s
       Technical Administrator’s Micro-Credentials Skills. 2024 9th South-East Europe Design Automation,
       Computer Engineering, Computer Networks and Social Media Conference (SEEDA-CECNSM), 
       Design Automation, Computer Engineering, Computer Networks and Social Media Conference 
       (SEEDA-CECNSM), 2024 9th South-East Europe, SEEDA-CECNSM, 75–80.
        https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.1109/SEEDA-CECNSM63478.2024.00022

Valido, M. R., Carballo, P. P., Hernandez-Fernandez, P., & Nunez, A. (2024). Micro-Credentials as an
       Environment for Teaching the RISC-V Ecosystem. 2024 XVI Congreso de Tecnología, Aprendizaje y
       Enseñanza de La Electrónica (TAEE), Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de La Electrónica (TAEE),
       2024 XVI Congreso De, 1–8. https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.1109/TAEE59541.2024.10605008

Romasanta, J. K. N., & Diloy, M. A. (2024). Micro-Credentials : Educator’s Perspective. 2024 5th Technology
       Innovation Management and Engineering Science International Conference (TIMES-ICON), 
       Technology Innovation Management and Engineering Science International Conference 
       (TIMES-ICON), 2024 5th, 1–4.
       https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.1109/TIMES-iCON61890.2024.10630712

Gamage, K. A. A., & Dehideniya, S. C. P. (2025). Unlocking Career Potential: How Micro-Credentials Are
      Revolutionising Higher Education and Lifelong Learning. Education Sciences, 15(5), 525.
      https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.3390/educsci15050525

Motivation for obtaining micro-credentials: theoretical model and growth strategies. (2025). Education +
      Training, 67(9), 940–956. https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.1108/ET-12-2024-0588

Lessons learned in establishing an institutional micro-credential initiative. (2025). Journal of Applied
      Research in Higher Education, 17(5), 1756–1771.
      https://doi-org.kasetsart.idm.oclc.org/10.1108/JARHE-12-2023-0590